《质量传承者-基层主管的“教练式”部属培育法》-郑祖国-师资聘请-企业培训_企业内训_员工培训_在线课程学习平台-课师宝-深圳市人人师网络科技有限公司旗下课师宝平台

讲师资历

授课时间
授课对象	1. 生产相关一线管理者：(生产、品质、技术等)生产经理、生产主管、基层主管、班组长 2. 非生产相
授课方式	内训

课程背景

在经济下行与市场竞争加剧的双重压力下，企业生存高度依赖“质量降本增效”，但频繁的质量波动与返工浪费持续侵蚀利润，甚至导致订单流失。质量问题频发的核心症结之这是在于“标准执行不到位”——员工因缺乏系统化训练，难以精准掌握作业规范，根源往往在于基层主管未能有效履行“教练”职责，导致质量防线首关失守。本课程《基层主管的“教练式”部属培育法》以制造业经典方法论为核心，聚焦“工作指导四阶段法”与“作业分解法”两大工具，帮助基层主管：精准授技：通过分解作业步骤、明确关键要点，确保员工“第一次就做对”；科学带教：掌握“准备-示范-试做-跟踪”四阶段法，将复杂技能拆解为可复制的标准化动作；长效控质：制定训练计划表，固化技能传承机制，减少不良率30%+、降低培训成本50%+ 本课程以“理论+情景演练+现场纠偏”模式，快速提升基层主管教练能力，筑牢质量防线第一关，助力企业实现“零缺陷、低损耗、高交付”的精益目标。

课程目标

▲ 了解基层主管的含义和必备的五个条件，深化对基层主管角色的理解。 ▲ 熟练掌握有效教导下属工作技能的四阶段法，增强指导能力，确保下属能正确、安全、有效地迅速掌握工作的方法。 ▲ 掌握培育下属做好教导前的四项准备及工作分解法，学习如何运用工作分解法细化任务，使培训过程标准化、更加科学合理。 ▲ 掌握如何制订训练计划表具体工具与方法，更好地规划和实施培训活动，以达到最佳的学习效果和业务成果。

课程大纲

课前互动：依照标准模板要求，学员准备2-3个实际教导案例第一讲：基层主管技能训练框架与教导基础一、基层主管技能训练框架 1. 基层主管技能训练的四大模块课程体系 1）待人关系 2）工作教导 3）工作改善 4）工作安全 2. 管理者必备的6个条件 1）2个知识：工作和职责的知识 2）4个技能：安全的技能、待人的技能、教导的技能、改善的技能 3. 基层主管的角色认知 1）对上司：是部属的代表者/辅佐和执行之的职责 2）对下属：是上级组织的代表者/工作管理和下属培育 3）对平级：是本部门管理者的代表者/合作和分担 4）对客户：是公司的代表/公共宣传和信息收集 4. 生产过程常见9大问题 1）没有按照作业指导书作业 2）未达到检验标准 3）不良、返工、报废多 4）工具与设备损坏多 5）工作延缓或中断 6）不能正确使用安全装置 7）员工对工作失去兴趣 8）员工经常疏忽工作 9）达到作业标准时间过长二、工作教导方法案例：周班长的日常（生产部）三、工作教导的关键基础 1. 训练的对象 1）新进员工 2）在职员工 2. 基层主管的培育责任 1）建立岗位职责及能力匹配 2）培育对象的能力：知识、技能、态度 3）如何实现标准作业：工作教导标准 3. 学习金字塔七层次互动研讨：工作教导中啐啄同时好场景有哪些？课堂练习：小组汇总分享在培育部属与教导时，您最头疼问题是什么？第二讲：工作教导的四阶段法学员案例：由学员提供1-2个教导案例并现场教学，先自评，大家分析与点评，老师分析、总评故事分享：小郑学游泳历险记一、学前准备 1. 让学习者轻松 2. 明确他将做什么工作 3. 确认他对这项工作的认识程度 4. 激发他的学习兴趣 5. 正确的学习位置二、师傅传授 1. 将主要步骤一步步地说明演示 2. 强调要点 3. 清楚、完整、耐心地指导，说明要点的理由 4. 注意不要超出他的理解能力三、徒弟练习 1. 让他试做，及时纠正 2. 让他边做边说主要步骤 3. 师傅说步骤，让他一边做一边说要点 4. 师傅说步骤和要点，他边做边说理由四、检验成果 1. 让他开始具体工作 2. 指定可以帮助他的人 3. 不断地检查 4. 鼓励他多提问题 5. 慢慢减少指导次数案例：打灯头结---正确指导方法示范现场互动：采用工作教导四阶段法演绎带来教学案例，学员点评总结第三讲：工作教导的四项准备及特殊指导一、训练预定计划表制作 1. 表格左上角写上姓名、班组、制作日期 2. 工作现场的作业种类写在左侧栏内 3. 员工的姓名写在表格的最上面一行 4. 每位员工目前已经掌握的技能及作业状况做确认，并在表中做记号 5. 从人、技能和生产的信息点来考虑工作现场迫切需要的训练是什么 6. 依照三个信息点来制作训练计划表 7. 填写作业分解编号练习1：编制多种工作现场的《电装组的训练预定计划表》练习2：帮助销售拟订《销售的训练计划表》练习3：拟订同种作业《技能训练计划表》课堂演练：以现有岗位编制《车间或班组训练计划表》，小组择优分享。二、工作分解 1. 工作分解的三个关键点 1）主要步骤：做什么（What），选出这一段落你要达到什么目的 2）要点：怎么做（How），完成主要步骤所要达到目的的手段和方法 3）理由：为何要这样做（Why），针对该要点 2. 要点的三个条件：成败、安全、易做 3. 主要步骤的自问 4. 要点/理由的自问 5. 作业分解（动作+语言）VS作业指导书（无声的纸）案例分析：打办公电话的方法案例练习：水阀组装工作分解表&4阶段法演练三、教导前准备好所需要的东西 1. 训练所需的教学材料、工具和设备 2. 教材数量，准备7套以上（若无法重复使用）四、整顿好教学时所需的工作场所五、三种特殊作业的教导 1. 嘈杂场所的作业 1）选择安静的环境进行指导，区分内容 2）使用挂图､照片､模型,或写（画）给其看 3）尽量减少每次指导的份量，多次进行指导 2. 冗长的作业（无法一次性指导完毕的作业） ——事先说明，分段进行指导，结合被指导者的能力 3. 凭直觉和窍门的作业 1）直觉：让其试作，体验感觉；反复进行检查 2）窍门：对动作进行细密分析；尽量理出关键点课程总结，学以致用课后实践：科学的教导方法在实际现场应用，产出教三练四视频+作业分解表，形成惯例案例/管理优化创新。

课程案例

《质量传承者-基层主管的“教练式”部属培育法》

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